教育科研首頁 >> 思學通教育研究院 >> 教育科研 >> 正文

教育科學“十三五”規劃課題《基于人工智能的探究導學訓練平臺研究與實踐》

發布時間:2020-08-21 閱讀次數:

中國智慧工程研究會智慧教育專業委員會
教育科學“十三五”規劃重點課題
《基于人工智能的探究導學訓練平臺研究與實踐》

課題名稱:《基于人工智能的探究導學訓練平臺研究與實踐》
課題類別:全國教育技術十三五規劃課題
課題審批:中國智慧工程研究會智慧教育專業委員會
課題編號:ZHJYLX19002
課題專家
閻立欽 國家教育科研規劃辦公室原主任、中央教育科學研究所原所長、著名教學教材專家
鄭日昌 北京師范大學學習心理學博導、中高考研究專家
莫景祺 教育部基礎教育課程教材發展中心教學處處長
李亞平 北京大學網絡教育學院課程主持專家、秘書長兼課題執行組長
張景鵬 北京教育考試研究院考試評價研究組副組長
何興才 課題學習技術平臺研發組長、中國學校教育網技術平臺研發部主任
李春雷 北京大學網絡課程中心專家、個性化學習平臺技術應用研究部主任
陳朝陽 北京師范大學教育管理博士、評選為第四屆全國改革創新優秀校長,個性化教學實踐者

課題簡介

教育科學“十三五”規劃課題《基于人工智能的探究導學訓練平臺研究與實踐》以如何解決學生個性化差異,探索教師個性化教學新路為主要內容。目前,該課題研究集中了中央教育科學研究所、中央電教館、北京師范大學、北京思學通教育研究院、中國學校教育網等一批專家攻關,全國有300多所學校參加實驗。

基于人工智能的探究導學訓練平臺研究與實踐是國內外教育工作者十分關注的問題。中學教育作為基礎教育的高級階段,在學生的教育培養過程中起著主導作用。課堂教學“講解—接受”的教學模式,有助于大批學生在單位時間內掌握大量教學知識。本課題將致力于提高學生在課堂學習中的主動性,加強學生在課后學習中的自主性,重視學生創造性與個性化的發揮,關注學生在學習過程中的專注度,提高學習課上、課下訓練的有效性,探索新型的師生課堂互動方式,加強優秀學習方法的傳播和學習習慣的養成,這也是國內外教育工作者一直以來不斷探索的難題。

《基于人工智能的探究導學訓練平臺研究與實踐》課題的意義和研究價值在于:針對應試教育弊端,分析學生的學習心理特點和社會因素對學生學習的影響,有針對性構建個性化學習平臺;發揮個性化教學理論對教學的指導作用,讓每一位不同個性的學生各有所獲,在中學起到示范作用;教學中應用現代教育技術促進素質教育的實施。  該課題的研究內容有三個方面:

1、提高學生個性化學習能力的研究—開發個性化學習平臺,運用音像、影視、多媒體技術和網絡技術,創設良好學習環境,增強學生獲取信息的能力和自行獲取新知的能力。

2、構建教師個性化教學模式研究。結合本學科教學特點,實現“信息技術環境下,構建個性化教學模式”;構建個性化信息技術平臺的教師備課系統和學生作業評價系統。

3、優化學校學習信息化環境研究—暢通校園網,建立大容量的學校網站,并逐步開發建立各學科組的網站,為個性化學習提供信息通道;開發制作網上學習型軟件,建設開放式學習數據庫,開發雙向閉路電視系統新項目。

教育部 中央電化教育館 中國教育報 中國教育技術協會 中國學校教育網

 
红豆app靠谱吗_红豆app下载网址_红豆app下载免费